نوشته شده توسط : جلال

بیان مسئله :

آیا بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون (hyper tension) و افراد عادی تفاوت وجود دارد؟

اهمیت پژوهش :

بیماری پرفشاری خون در طبقه بندیهای متخصصان بهداشت روان ‹‹ICD ›› طبقه بندی بین المللی بیماریهای روانی در دسته بیماریهای روان تنی ‹‹Psy chosomatic ›› قرار دارد. این بیماری همه ساله تعداد زیادی از افراد جامعه را مبتلا ساخته و در صورت عدم تشخیص و درمان مناسب در موارد وخیم می تواند بسیار خطرناک باشد و افراد را در معرض سکته های قلبی و مغزی قرار دهد و حتی ممکن است منجر به مرگ افراد شود. با توجه به اینکه افزایش میزان پرخاشگری و فشارهای عصبی می تواند یکی از عوامل سبب ساز ابتلا به بیماری پرفشاری خون باشد پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا  به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی می تواند گام موثری درجهت کمک به افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون در کنترل فشارهای عصبی، خشم و رفتاهای پرخاشگرانه باشد.

 

 هدف پژوهش :

پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی از طریق مقایسه میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به این بیماری و افراد عادی هدف اساسی این پژوهش می باشد.

بیان فرضیه :

فرض صفر H = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود ندارد.

فرض خلاف HA = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود دارد.

تعاریف عملیاتی واژه ها:

پرخاشگری : حالت، هیجان یا همان چیزی است که به وسیله پرسشنامه AGQ به دست می آید.

پرفشاری خون : همان چیزی است که توسط وسیله فشار خون سنج بدست می آید و درجه آن بالاتر از آن می باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

مقدمه ………………………………………………………………………………………………….. ۱

بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………. ۲

اهمیت پژوهش……………………………………………………………………………………….. ۲

هدف پژوهش………………………………………………………………………………………… ۳

بیان فرضیه…………………………………………………………………………………………… ۳

تعاریف عملیاتی واژه ها………………………………………………………………………….. ۳

فصل دوم :

پیشینه پژوهش و مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق……………………. ۴

مقدمه……………………………………………………………………………………………………. ۵

تعریف پرخاشگری…………………………………………………………………………………. ۷

پرخاشگری از دیدگاه زیست شناسی در مبانی فیزیولوژی ……………………….. ۱۰

آمیگدال و رفتار پرخاشگرانه …………………………………………………………………. ۱۰

نقش تستوسترون در پرخاشگری……………………………………………………………. ۱۴

سیناپس های سروتونینی و رفتار پرخاشگرانه…………………………………………. ۱۶

پرخاشگری، فیزیولوژی و تیره شناسی……………………………………………………. ۱۹

پرخاشگری از دیدگاه روانکاوی……………………………………………………………. ۲۱

اوهام پرخاشگرانه………………………………………………………………………………… ۲۸

تحول پرخاشگری………………………………………………………………………………….. ۲۹

کنشهای از پیش ساخته پرخاش نسبت به دیگران……………………………………… ۳۴

آدم کشی……………………………………………………………………………………………… ۳۷

پرخاشگری نسبت به خود …………………………………………………………………….. ۳۹

پرخاشگری نسبت به خود در حال تحول و رشد………………………………………. ۳۹

پرخاشگری با دوام نسبت به خود ………………………………………………………….. ۴۰

نظریه یادگیری اجتماعی «تأثیرات الگویی»…………………………………………… ۴۵

تقویت پرخاشگری…………………………………………………………………………………. ۴۷

مشاهدة خشونت…………………………………………………………………………………… ۴۸

فرضیه پالایش………………………………………………………………………………………. ۵۰

فرضیه ناکامی و پرخاشگری………………………………………………………………….. ۵۲

تعریف ناکامی……………………………………………………………………………………….. ۵۳

رابطه ناکامی و پرخاشگری……………………………………………………………………. ۵۳

شکست نامطلوب در کسب هدف …………………………………………………………….. ۵۴

هدف ناکامی و پرخاشگری…………………………………………………………………….. ۵۵

رقابت و ناکامی…………………………………………………………………………………….. ۵۵

عوامل انتقال ناکامی به پرخاشگری…………………………………………………………. ۵۶

پرخاشگری ناشی از ناخوشایندی…………………………………………………………… ۵۶

ناکامی به منزله حادثه ای ناخوشایند………………………………………………………. ۵۶

واکنش به حوادث ناخوشایند………………………………………………………………….. ۵۷

سایر تأثیرات منفی محرکهای ناخوشایند………………………………………………….. ۵۸

انتساب تحقق هدف و ناخوشایندی………………………………………………………….. ۵۹

تمایزات گروهی و اجتماعی…………………………………………………………………….. ۶۰

تأثیرات جبری محرکهای محیطی…………………………………………………………….. ۶۱

پیوند با شرایط ناخوشایند……………………………………………………………………… ۶۱

پیوند اهداف موجود………………………………………………………………………………. ۶۲

اشخاص معلول به منزله محرکهای ناخوشایند………………………………………….. ۶۳

پیوند با پرخاشگری تأثیر تسلیح ……………………………………………………………… ۶۳

فرایندهای شناختی در رفتار پرخاشگرتنه………………………………………………… ۶۶

شناخت وقوع حادثه………………………………………………………………………………. ۶۶

کیفیت تسکین………………………………………………………………………………………… ۶۷

تطابق با خودشناسی……………………………………………………………………………… ۶۸

اداره عقیده…………………………………………………………………………………………… ۶۸

عوامل موثر بر تمایزات جنسی……………………………………………………………….. ۷۰

نقش های جنسی و پرخاشگری………………………………………………………………. ۷۲

کاهش و کنترل پرخاشگری………………………………………………………………….. ۷۴

کاهش پرخاشگری………………………………………………………………………………… ۷۵

تربیت نادرست والدین……………………………………………………………………………. ۷۶

والدین به منزله الگوهای پرخاشگری……………………………………………………….. ۷۶

کنترل پرخاشگری………………………………………………………………………………… ۷۷

تنبیه…………………………………………………………………………………………………….. ۷۷

فرو خوردن خشم…………………………………………………………………………………. ۷۸

نقش زمان در اطفاء پرخاشگری……………………………………………………………… ۷۸

پرفشاری خون چیست…………………………………………………………………………… ۷۹

فشار خون بالای اولیه یا لازم و ضروری……………………………………………….. ۸۰

علایم فشار خون بالا به طور معمولی یا مزمن………………………………………….. ۸۱

علایم فشار خون بالا به طور حاد یا شدید……………………………………………….. ۸۲

مکانیسم کنترل فشار خون توسط اعصاب……………………………………………….. ۸۳

برخی از اثرات فشار خون بر بدن

خطر پاره شدن رگ های مغز یا سکته قلبی………………………………………………. ۸۴

تأثیر فشار خون بر قلب…………………………………………………………………………. ۸۵

تأثیر فشار خون بر کلیه ها…………………………………………………………………….. ۸۵

بیماری سرخرگ ها در اثر فشار خون…………………………………………………….. ۸۶

دلایل افزایش فشار خون

تأثیر چای و قهوه………………………………………………………………………………….. ۸۶

تأثیر الکل……………………………………………………………………………………………… ۸۸

«تأثیر استرس» یا فشارهای عصبی…………………………………………………………. ۸۸

فشار خون بالا و خوردن نمک………………………………………………………………… ۸۹

برخی از راههای جلوگیری از افزایش فشار خون…………………………………….. ۹۰

فصل سوم

روش اجرای تحقیق……………………………………………………………………………….. ۹۱

روش اجرایی تحقیق………………………………………………………………………………. ۹۲

جامعه آماری و نمونه آماری…………………………………………………………………. ۹۲

روش نمونه گیری…………………………………………………………………………………. ۹۲

ابزار تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۹۳

اعتبار روایی و مقیاس……………………………………………………………………………. ۹۴

روش اجرای آزمون……………………………………………………………………………… ۹۴

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها…………………………………………………………………………… ۹۶

تجزیه و تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۹۷

تجزیه و تحلیل مقایسه ای …………………………………………………………………….. ۱۰۸

فصل پنجم

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… ۱۰۹

بحث و گفتگو دربارة داده ها…………………………………………………………………. ۱۱۰

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… ۱۱۱

منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………….. ۱۱۸

فهرست جداول و نمودارها

جداول ………………………………………………………………………………………………… ۹۸

نمودارها……………………………………………………………………………………………… ۱۰۴

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: بررسی پرخاشگری , بیماری پرفشاری خون , میزان پرخاشگری , پرخاشگری , پرفشاری خون ,
:: بازدید از این مطلب : 789
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : پنج شنبه 5 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

بیان مسئله :

آیا بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون (hyper tension) و افراد عادی تفاوت وجود دارد؟

اهمیت پژوهش :

بیماری پرفشاری خون در طبقه بندیهای متخصصان بهداشت روان ‹‹ICD ›› طبقه بندی بین المللی بیماریهای روانی در دسته بیماریهای روان تنی ‹‹Psy chosomatic ›› قرار دارد. این بیماری همه ساله تعداد زیادی از افراد جامعه را مبتلا ساخته و در صورت عدم تشخیص و درمان مناسب در موارد وخیم می تواند بسیار خطرناک باشد و افراد را در معرض سکته های قلبی و مغزی قرار دهد و حتی ممکن است منجر به مرگ افراد شود. با توجه به اینکه افزایش میزان پرخاشگری و فشارهای عصبی می تواند یکی از عوامل سبب ساز ابتلا به بیماری پرفشاری خون باشد پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا  به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی می تواند گام موثری درجهت کمک به افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون در کنترل فشارهای عصبی، خشم و رفتاهای پرخاشگرانه باشد.

 

 هدف پژوهش :

پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی از طریق مقایسه میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به این بیماری و افراد عادی هدف اساسی این پژوهش می باشد.

بیان فرضیه :

فرض صفر H = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود ندارد.

فرض خلاف HA = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود دارد.

تعاریف عملیاتی واژه ها:

پرخاشگری : حالت، هیجان یا همان چیزی است که به وسیله پرسشنامه AGQ به دست می آید.

پرفشاری خون : همان چیزی است که توسط وسیله فشار خون سنج بدست می آید و درجه آن بالاتر از آن می باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

مقدمه ………………………………………………………………………………………………….. ۱

بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………. ۲

اهمیت پژوهش……………………………………………………………………………………….. ۲

هدف پژوهش………………………………………………………………………………………… ۳

بیان فرضیه…………………………………………………………………………………………… ۳

تعاریف عملیاتی واژه ها………………………………………………………………………….. ۳

فصل دوم :

پیشینه پژوهش و مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق……………………. ۴

مقدمه……………………………………………………………………………………………………. ۵

تعریف پرخاشگری…………………………………………………………………………………. ۷

پرخاشگری از دیدگاه زیست شناسی در مبانی فیزیولوژی ……………………….. ۱۰

آمیگدال و رفتار پرخاشگرانه …………………………………………………………………. ۱۰

نقش تستوسترون در پرخاشگری……………………………………………………………. ۱۴

سیناپس های سروتونینی و رفتار پرخاشگرانه…………………………………………. ۱۶

پرخاشگری، فیزیولوژی و تیره شناسی……………………………………………………. ۱۹

پرخاشگری از دیدگاه روانکاوی……………………………………………………………. ۲۱

اوهام پرخاشگرانه………………………………………………………………………………… ۲۸

تحول پرخاشگری………………………………………………………………………………….. ۲۹

کنشهای از پیش ساخته پرخاش نسبت به دیگران……………………………………… ۳۴

آدم کشی……………………………………………………………………………………………… ۳۷

پرخاشگری نسبت به خود …………………………………………………………………….. ۳۹

پرخاشگری نسبت به خود در حال تحول و رشد………………………………………. ۳۹

پرخاشگری با دوام نسبت به خود ………………………………………………………….. ۴۰

نظریه یادگیری اجتماعی «تأثیرات الگویی»…………………………………………… ۴۵

تقویت پرخاشگری…………………………………………………………………………………. ۴۷

مشاهدة خشونت…………………………………………………………………………………… ۴۸

فرضیه پالایش………………………………………………………………………………………. ۵۰

فرضیه ناکامی و پرخاشگری………………………………………………………………….. ۵۲

تعریف ناکامی……………………………………………………………………………………….. ۵۳

رابطه ناکامی و پرخاشگری……………………………………………………………………. ۵۳

شکست نامطلوب در کسب هدف …………………………………………………………….. ۵۴

هدف ناکامی و پرخاشگری…………………………………………………………………….. ۵۵

رقابت و ناکامی…………………………………………………………………………………….. ۵۵

عوامل انتقال ناکامی به پرخاشگری…………………………………………………………. ۵۶

پرخاشگری ناشی از ناخوشایندی…………………………………………………………… ۵۶

ناکامی به منزله حادثه ای ناخوشایند………………………………………………………. ۵۶

واکنش به حوادث ناخوشایند………………………………………………………………….. ۵۷

سایر تأثیرات منفی محرکهای ناخوشایند………………………………………………….. ۵۸

انتساب تحقق هدف و ناخوشایندی………………………………………………………….. ۵۹

تمایزات گروهی و اجتماعی…………………………………………………………………….. ۶۰

تأثیرات جبری محرکهای محیطی…………………………………………………………….. ۶۱

پیوند با شرایط ناخوشایند……………………………………………………………………… ۶۱

پیوند اهداف موجود………………………………………………………………………………. ۶۲

اشخاص معلول به منزله محرکهای ناخوشایند………………………………………….. ۶۳

پیوند با پرخاشگری تأثیر تسلیح ……………………………………………………………… ۶۳

فرایندهای شناختی در رفتار پرخاشگرتنه………………………………………………… ۶۶

شناخت وقوع حادثه………………………………………………………………………………. ۶۶

کیفیت تسکین………………………………………………………………………………………… ۶۷

تطابق با خودشناسی……………………………………………………………………………… ۶۸

اداره عقیده…………………………………………………………………………………………… ۶۸

عوامل موثر بر تمایزات جنسی……………………………………………………………….. ۷۰

نقش های جنسی و پرخاشگری………………………………………………………………. ۷۲

کاهش و کنترل پرخاشگری………………………………………………………………….. ۷۴

کاهش پرخاشگری………………………………………………………………………………… ۷۵

تربیت نادرست والدین……………………………………………………………………………. ۷۶

والدین به منزله الگوهای پرخاشگری……………………………………………………….. ۷۶

کنترل پرخاشگری………………………………………………………………………………… ۷۷

تنبیه…………………………………………………………………………………………………….. ۷۷

فرو خوردن خشم…………………………………………………………………………………. ۷۸

نقش زمان در اطفاء پرخاشگری……………………………………………………………… ۷۸

پرفشاری خون چیست…………………………………………………………………………… ۷۹

فشار خون بالای اولیه یا لازم و ضروری……………………………………………….. ۸۰

علایم فشار خون بالا به طور معمولی یا مزمن………………………………………….. ۸۱

علایم فشار خون بالا به طور حاد یا شدید……………………………………………….. ۸۲

مکانیسم کنترل فشار خون توسط اعصاب……………………………………………….. ۸۳

برخی از اثرات فشار خون بر بدن

خطر پاره شدن رگ های مغز یا سکته قلبی………………………………………………. ۸۴

تأثیر فشار خون بر قلب…………………………………………………………………………. ۸۵

تأثیر فشار خون بر کلیه ها…………………………………………………………………….. ۸۵

بیماری سرخرگ ها در اثر فشار خون…………………………………………………….. ۸۶

دلایل افزایش فشار خون

تأثیر چای و قهوه………………………………………………………………………………….. ۸۶

تأثیر الکل……………………………………………………………………………………………… ۸۸

«تأثیر استرس» یا فشارهای عصبی…………………………………………………………. ۸۸

فشار خون بالا و خوردن نمک………………………………………………………………… ۸۹

برخی از راههای جلوگیری از افزایش فشار خون…………………………………….. ۹۰

فصل سوم

روش اجرای تحقیق……………………………………………………………………………….. ۹۱

روش اجرایی تحقیق………………………………………………………………………………. ۹۲

جامعه آماری و نمونه آماری…………………………………………………………………. ۹۲

روش نمونه گیری…………………………………………………………………………………. ۹۲

ابزار تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۹۳

اعتبار روایی و مقیاس……………………………………………………………………………. ۹۴

روش اجرای آزمون……………………………………………………………………………… ۹۴

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها…………………………………………………………………………… ۹۶

تجزیه و تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۹۷

تجزیه و تحلیل مقایسه ای …………………………………………………………………….. ۱۰۸

فصل پنجم

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… ۱۰۹

بحث و گفتگو دربارة داده ها…………………………………………………………………. ۱۱۰

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… ۱۱۱

منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………….. ۱۱۸

 

فهرست جداول و نمودارها

جداول ………………………………………………………………………………………………… ۹۸

نمودارها……………………………………………………………………………………………… ۱۰۴

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: بررسی پرخاشگری,بیماری پرفشاری خون,میزان پرخاشگری,پرخاشگری,پرفشاری خون ,
:: بازدید از این مطلب : 125
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : پنج شنبه 5 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

بیان مسئله :

آیا بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون (hyper tension) و افراد عادی تفاوت وجود دارد؟

اهمیت پژوهش :

بیماری پرفشاری خون در طبقه بندیهای متخصصان بهداشت روان ‹‹ICD ›› طبقه بندی بین المللی بیماریهای روانی در دسته بیماریهای روان تنی ‹‹Psy chosomatic ›› قرار دارد. این بیماری همه ساله تعداد زیادی از افراد جامعه را مبتلا ساخته و در صورت عدم تشخیص و درمان مناسب در موارد وخیم می تواند بسیار خطرناک باشد و افراد را در معرض سکته های قلبی و مغزی قرار دهد و حتی ممکن است منجر به مرگ افراد شود. با توجه به اینکه افزایش میزان پرخاشگری و فشارهای عصبی می تواند یکی از عوامل سبب ساز ابتلا به بیماری پرفشاری خون باشد پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا  به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی می تواند گام موثری درجهت کمک به افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون در کنترل فشارهای عصبی، خشم و رفتاهای پرخاشگرانه باشد.

 

 هدف پژوهش :

پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی از طریق مقایسه میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به این بیماری و افراد عادی هدف اساسی این پژوهش می باشد.

بیان فرضیه :

فرض صفر H = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود ندارد.

فرض خلاف HA = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود دارد.

تعاریف عملیاتی واژه ها:

پرخاشگری : حالت، هیجان یا همان چیزی است که به وسیله پرسشنامه AGQ به دست می آید.

پرفشاری خون : همان چیزی است که توسط وسیله فشار خون سنج بدست می آید و درجه آن بالاتر از آن می باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

مقدمه ………………………………………………………………………………………………….. ۱

بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………. ۲

اهمیت پژوهش……………………………………………………………………………………….. ۲

هدف پژوهش………………………………………………………………………………………… ۳

بیان فرضیه…………………………………………………………………………………………… ۳

تعاریف عملیاتی واژه ها………………………………………………………………………….. ۳

فصل دوم :

پیشینه پژوهش و مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق……………………. ۴

مقدمه……………………………………………………………………………………………………. ۵

تعریف پرخاشگری…………………………………………………………………………………. ۷

پرخاشگری از دیدگاه زیست شناسی در مبانی فیزیولوژی ……………………….. ۱۰

آمیگدال و رفتار پرخاشگرانه …………………………………………………………………. ۱۰

نقش تستوسترون در پرخاشگری……………………………………………………………. ۱۴

سیناپس های سروتونینی و رفتار پرخاشگرانه…………………………………………. ۱۶

پرخاشگری، فیزیولوژی و تیره شناسی……………………………………………………. ۱۹

پرخاشگری از دیدگاه روانکاوی……………………………………………………………. ۲۱

اوهام پرخاشگرانه………………………………………………………………………………… ۲۸

تحول پرخاشگری………………………………………………………………………………….. ۲۹

کنشهای از پیش ساخته پرخاش نسبت به دیگران……………………………………… ۳۴

آدم کشی……………………………………………………………………………………………… ۳۷

پرخاشگری نسبت به خود …………………………………………………………………….. ۳۹

پرخاشگری نسبت به خود در حال تحول و رشد………………………………………. ۳۹

پرخاشگری با دوام نسبت به خود ………………………………………………………….. ۴۰

نظریه یادگیری اجتماعی «تأثیرات الگویی»…………………………………………… ۴۵

تقویت پرخاشگری…………………………………………………………………………………. ۴۷

مشاهدة خشونت…………………………………………………………………………………… ۴۸

فرضیه پالایش………………………………………………………………………………………. ۵۰

فرضیه ناکامی و پرخاشگری………………………………………………………………….. ۵۲

تعریف ناکامی……………………………………………………………………………………….. ۵۳

رابطه ناکامی و پرخاشگری……………………………………………………………………. ۵۳

شکست نامطلوب در کسب هدف …………………………………………………………….. ۵۴

هدف ناکامی و پرخاشگری…………………………………………………………………….. ۵۵

رقابت و ناکامی…………………………………………………………………………………….. ۵۵

عوامل انتقال ناکامی به پرخاشگری…………………………………………………………. ۵۶

پرخاشگری ناشی از ناخوشایندی…………………………………………………………… ۵۶

ناکامی به منزله حادثه ای ناخوشایند………………………………………………………. ۵۶

واکنش به حوادث ناخوشایند………………………………………………………………….. ۵۷

سایر تأثیرات منفی محرکهای ناخوشایند………………………………………………….. ۵۸

انتساب تحقق هدف و ناخوشایندی………………………………………………………….. ۵۹

تمایزات گروهی و اجتماعی…………………………………………………………………….. ۶۰

تأثیرات جبری محرکهای محیطی…………………………………………………………….. ۶۱

پیوند با شرایط ناخوشایند……………………………………………………………………… ۶۱

پیوند اهداف موجود………………………………………………………………………………. ۶۲

اشخاص معلول به منزله محرکهای ناخوشایند………………………………………….. ۶۳

پیوند با پرخاشگری تأثیر تسلیح ……………………………………………………………… ۶۳

فرایندهای شناختی در رفتار پرخاشگرتنه………………………………………………… ۶۶

شناخت وقوع حادثه………………………………………………………………………………. ۶۶

کیفیت تسکین………………………………………………………………………………………… ۶۷

تطابق با خودشناسی……………………………………………………………………………… ۶۸

اداره عقیده…………………………………………………………………………………………… ۶۸

عوامل موثر بر تمایزات جنسی……………………………………………………………….. ۷۰

نقش های جنسی و پرخاشگری………………………………………………………………. ۷۲

کاهش و کنترل پرخاشگری………………………………………………………………….. ۷۴

کاهش پرخاشگری………………………………………………………………………………… ۷۵

تربیت نادرست والدین……………………………………………………………………………. ۷۶

والدین به منزله الگوهای پرخاشگری……………………………………………………….. ۷۶

کنترل پرخاشگری………………………………………………………………………………… ۷۷

تنبیه…………………………………………………………………………………………………….. ۷۷

فرو خوردن خشم…………………………………………………………………………………. ۷۸

نقش زمان در اطفاء پرخاشگری……………………………………………………………… ۷۸

پرفشاری خون چیست…………………………………………………………………………… ۷۹

فشار خون بالای اولیه یا لازم و ضروری……………………………………………….. ۸۰

علایم فشار خون بالا به طور معمولی یا مزمن………………………………………….. ۸۱

علایم فشار خون بالا به طور حاد یا شدید……………………………………………….. ۸۲

مکانیسم کنترل فشار خون توسط اعصاب……………………………………………….. ۸۳

برخی از اثرات فشار خون بر بدن

خطر پاره شدن رگ های مغز یا سکته قلبی………………………………………………. ۸۴

تأثیر فشار خون بر قلب…………………………………………………………………………. ۸۵

تأثیر فشار خون بر کلیه ها…………………………………………………………………….. ۸۵

بیماری سرخرگ ها در اثر فشار خون…………………………………………………….. ۸۶

دلایل افزایش فشار خون

تأثیر چای و قهوه………………………………………………………………………………….. ۸۶

تأثیر الکل……………………………………………………………………………………………… ۸۸

«تأثیر استرس» یا فشارهای عصبی…………………………………………………………. ۸۸

فشار خون بالا و خوردن نمک………………………………………………………………… ۸۹

برخی از راههای جلوگیری از افزایش فشار خون…………………………………….. ۹۰

فصل سوم

روش اجرای تحقیق……………………………………………………………………………….. ۹۱

روش اجرایی تحقیق………………………………………………………………………………. ۹۲

جامعه آماری و نمونه آماری…………………………………………………………………. ۹۲

روش نمونه گیری…………………………………………………………………………………. ۹۲

ابزار تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۹۳

اعتبار روایی و مقیاس……………………………………………………………………………. ۹۴

روش اجرای آزمون……………………………………………………………………………… ۹۴

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها…………………………………………………………………………… ۹۶

تجزیه و تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۹۷

تجزیه و تحلیل مقایسه ای …………………………………………………………………….. ۱۰۸

فصل پنجم

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… ۱۰۹

بحث و گفتگو دربارة داده ها…………………………………………………………………. ۱۱۰

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… ۱۱۱

منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………….. ۱۱۸

 

فهرست جداول و نمودارها

جداول ………………………………………………………………………………………………… ۹۸

نمودارها……………………………………………………………………………………………… ۱۰۴

 

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: بررسی پرخاشگری , بیماری پرفشاری خون , میزان پرخاشگری , پرخاشگری , پرفشاری خون ,
:: بازدید از این مطلب : 195
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : پنج شنبه 5 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

مقدمه :

در گذشته طرز فکری ازسوی برخی از دانشمندان و محققین عرضه شده بود که براساس آن قائل بودند بعضی از افراد ذاتاً جانی و منحرف بدنیا
می آیند در رأس این گروه « لوبروز» قرار داشت که پزشکی عالی مقام و محققی پرتلاش بود او در کتاب اساس جنایتکار به صراحت اعتراف کرده است که سرشت و خمیرة بعضی از انسانها جنایت نهفته است و چنین انسانی پس از ولادت و رشد دروضع وموقعیتی قرار می گیرد که نمی تواند جنایت نکند تحقیات دانشمندان دیگر خلاف آنرا ثابت کرده است ولی این نکته مورد تأیید همگان قرار گرفته است که برخی از کودکان فاسد و شرور و جانی بار
می آیند بدان خاطر که در محیطی ناسالم رشد و پرورش یافته اند و در این امر خانواده بیش ازدیگر مراکز اجتماعی در کودک نقش دارد . زیرا کودک در خانواده شاهد زشتی ها ، زیبایی ها ، محبت ها و خشونتها ، درگیریها و حتی مرگ و میرها ، خوردن و خفتن ، غم و شادی و تحت تأثیر القائات و تذکرات و امر و نهی والدین ودیگر اعضای خانواده است . این ملاحظات و مسموعات فکر و روان او را تشکیل میدهد انگیزه هایی سازنده و یا ویرانگر در او پدید می آورد و او را به رفتارهایی خاص ویژه وامیدارد خانواده آموزشگاه رفتار و کردار است پدر و مادر و بزرگترهای خانواده نخستین الگوهای رفتاری وملاک اولیه و اعتباری کودکان ونوجوانان هستند وهر گونه ابراز تمایل والدین مطالعه وکسب دانش و یاپرداختن به هنر و ورزش چه بسا ذوق فکری کودکان و نوجوانان را بیدار و شکوفا و بارور سازد . همانطور که هر گونه نکوهش و یا بی میلی پدران و مادران می تواند عامل کندی ایستی و یا پس رفتگی آنان را در زمینه های سرشتی فراهم آورد .

«فهرست مطالب»

مقدمه

پیشینه های تحقیق

خلاصه تحقیق

« فصل اول»

بیان مسئله

هدف از تحقیق

فرضیه های تحقیق

«فصل دوم »

جامعة آماری

نمونه آماری

ابزار و وسائل تحقیق

«فصل سوم »

روش تجزیه و تحلیل داده های آماری

«فصل چهارم »

بحث و نتیجه گیری

محدودیت و مشکلات اجرایی تحقیق

نمونه پرسشنامه

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: همبستگی بین اختلافات خانوادگی , افت تحصیلی , اختلافات , اختلافات خانوادگی , اختلافات خانوادگی در افت تحصیلی ,
:: بازدید از این مطلب : 139
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : پنج شنبه 5 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

          مقدمه

سلامتی جسمانی و داشتن وضعیت بدنی مطلوب در زندگی بشر از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند به سایر ابعاد زندگی انسان اثر گذارد.

دانشجویان ما نسل فردای جامعه هستند بنابراین باید زمینه ای برای بهبود گسترش خلاقیت آنها فراهم کرد.

ازطرفی با توجه به نهش مهم زنان در صحنه های خانوادگی و اجتماعی داشتن سلامت کامل آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

مسابقات ورزشی زمینه ای برای بروز استعدادهای بالقوه، پرکردن اوقات فراغت و به وجود آوردن ساعاتی خوش برای دانشجویان است.

بنابراین اگر مسئولین برگزاری مسابقات شرایطی را فراهم کنند که این مسابقات هرچه باشکوهتر برگزار گردد افراد به طور گسترده تری در صحنه مسابقات ظاهر می شوند.

در این پژوهش میزان رضایتمندی دختران دانشجو از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی را ارزیابی کردیم تا نقاط ضعف و قوت برگزاری مسابقات را مورد بررسی قرار دهیم و در آینده برنامه ریزی بهتری ارائه نمائیم.

۲-۱ بیان مساله

در سالهای گذشته تلاشهای زیادی در جهت توسعه ورزش بانوان صورت گرفته است یکی از راههای علاقمند کردن دختران دانشجو به فعالیتهای جسمانی برگزاری مسابقات ورزشی در سطح خوابگاهها می باشد.

در این مطالعه محقق جهت تشخیص میزان رضایتمندی دانشجویان دختر دانشگاه فردوسی از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها به توزیع فرم ارزشیابی بین شرکت کنندگان و تماشاچیان پرداخت.

۳-۱ اهمیت و ضرورت تحقیق

با توجه به زندگی امروز که بی تحرکی بصورت شیوه زندگی در آمده و انجام فعالیتها محدود گردیده مسئولین برای پیشگیری از عدم فعالیت جوانان بخصوص دختران بایستی برنامه هایی پویا در نظر بگیرند.

زیرا مطالعات نشان می دهد آمادگی جسمانی دختران از نرم استاندارد کمتر است درنتیجه باید زمینه ای برای فعالیت و تحرک این قشر آسیب پذیر فراهم کرد. هرساله مسابقات خوابگاهها به منظور ایجاد انگیزه برای روی آوردن دختران دانشجو به فعالیت های ورزشی در سطح دانشگاه فردوسی برگزار می گردد. این تحقیق نشان می دهد که مسئولین ما تا چه اندازه توانسته اند با تبلیغات و … دانشجویان دختر را به رقابتی سالم در عرصه ورزش سوق دهند.

فهرست مطالب

فصل اول- طرح تحقیق.. ۱

۱-۱       مقدمه. ۲

۲-۱ بیان مساله. ۲

۳-۱ اهمیت و ضرورت تحقیق.. ۳

۴-۱ اهداف پژوهش… ۳

۱-۴-۱ هدف کلی.. ۳

۲-۴-۱ اهداف ویژه ۳

۵-۱ فرضیات تحقیق.. ۴

۶-۱ سوال پژوهشی.. ۵

۷-۱ محدودیت های تحقیق.. ۷

۱-۷-۱ قابل کنترل. ۷

۲-۷-۱ خارج از کنترل. ۷

۸-۱ واژه ها و اصطلاحات تحقیق.. ۷

فصل ۲- پیشینه تحقیق.. ۹

۱-۲ مقدمه: ۱۰

۲-۲ پیشینه تحقیق.. ۱۰

فصل ۳- روش تحقیق.. ۱۲

۱-۳ مقدمه. ۱۳

۲-۳ روش تحقیق.. ۱۳

۳-۳ جامعه آماری.. ۱۴

۴-۳ جمعیت نمونه «نمونه آماری» ۱۴

۵-۳ متغیرهای تحقیق.. ۱۴

۱-۵-۳ متغیر وابسته: ۱۴

۲-۵-۳ متغیر مداخله گر: ۱۴

۶-۳ مطالعه مقدماتی.. ۱۴

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل آماری.. ۱۵

۱-۴ مقدمه. ۱۶

۲-۴ مشخصات آزمودنیها ۱۶

۳-۴ توصیف سوالهای اختصاصی پرسشنامه. ۱۹

۱-۴-۴ آزمون فرضیه اول. ۲۴

۲-۴-۴ آزمون فرضیه دوم. ۲۵

۳-۴-۴ آزمون فرضیه سوم. ۲۵

۴-۴-۴ آزمون فرضیه ۴٫ ۲۶

۵-۴-۴       آزمون فرضیه ۵٫ ۲۶

۶-۴-۴ آزمون فرضیه ۶٫ ۲۷

۷-۴-۴  آزمون فرضیه ۷٫ ۲۷

۸-۴-۴ آزمون فرضیه ۸٫ ۲۸

۹-۴-۴ آزمون فرضیه نهم. ۲۸

۱۰-۴-۴ آزمون فرضیه دهم. ۲۹

۱۱-۴-۴ آزمون فرضیه یازدهم. ۲۹

۱۲-۴-۴ آزمون فرضیه دوازدهم. ۳۰

فصل ۵- تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق.. ۳۱

۱-۵ مقدمه: ۳۲

۲-۵ بحث و نتیجه گیری.. ۳۲

۳-۵ محدودیتهای پژوهش… ۳۴

۴-۵ پیشنهادات… ۳۴

۵-۵ خلاصه تحقیق.. ۳۵

منابع و مآخذ. ۳۷

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: رضایت مندی دانشجویان , مسابقات , مسابقات خوابگاهها , میزان رضایت مندی ,
:: بازدید از این مطلب : 157
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 4 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

مقدمه:

شکست  تحصیلی و خسارتهای ناشی از آن یکی از نقایص آموزشی بسیاری از کشورهای جهان سوم، و از آن جمله کشور ایران است .

کودکان ما  ارزشمندترین سرمایه جامعه ، ظریف ترین و گرانبهاترین هدیه ای هستند که خداوند به عنوان امانت به ما سپرده است و از وظایف جامعۀ  دست اندر کاران تعلیم تربیت  کشور اسلامی است که از طریق مطلوبترین روشها و انسانی ترین رفتار کودکان جامعه (آینده سازان)  را هدایت کنند در این راستا خانواده در آموزش و پرورش به عنوان محور و پایه اصلی می توانند انجام وظیفه کنند.

روشها و طرحهای متعدد برای همکاری پدر و مادرها با فرزندان وجود دارد که در شرایط مختلف به فراخور مال والدین قابل اجرا و بهره برداری می باشند میزان تصمیمات تراکم شغلی ، موقعیت اقتصادی ، اجتماعی پدر و مادرها از جمله عوامل تعیین کننده ای هستند که حدود و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مشخص می سازند.

مقدمه

چکیده تحقیق

بیان مسئله

فصل اول

تعریف موضوع تحقیق

ضرورت تحقیق

فایده تحقیق

اهداف کلی و ویژه تحقیق

محدودیت های تحقیق

تعریف واژه ها و اصطلاحات

-  شرایط  و عوامل اقتصادی

 الف – فقرو محدودیت اقتصادی

ب- نامناسب بودن مکان زندگی

ج- نامناسب بودن امکانات بهداشتی

د-کارکردن کودکان

۲- شرایط و عوامل فرهنگی واجتماعی

الف- فرهنگ و رابطه آن با آموزش و پرورش

ب- تفاوت زبان و فرهنگ بومی با زبان و فرهنگ عمومی

ج- نگرش محیط و خانواده نسبت به تربیت کودکان از نظر جنسیت آنها

۳- شرایط عواملی خانوادگی

۴- محدودیتهای محلی و جغرافیایی و توزیع نامناسب امکانات آموزشی

 تحقیقات انجام شده پیرامون موضوع تحقیق

-        روش تحقیق

-        جامعه آماری

-         نمونه آماری

-        شیوه های جمع آوری اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

-جداول یافته های جامعه از پرسشنامه های دانش آموزان

-تحلیل یافته های دانش آموزان

- منابع

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: خسارت ناشی از شکست , خسارت های شکست , خسارت های شکست تحصیلی , شکست تحصیلی , شکستهای تحصیلی ,
:: بازدید از این مطلب : 265
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 4 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

مقدمه:

شکست  تحصیلی و خسارتهای ناشی از آن یکی از نقایص آموزشی بسیاری از کشورهای جهان سوم، و از آن جمله کشور ایران است .

کودکان ما  ارزشمندترین سرمایه جامعه ، ظریف ترین و گرانبهاترین هدیه ای هستند که خداوند به عنوان امانت به ما سپرده است و از وظایف جامعۀ  دست اندر کاران تعلیم تربیت  کشور اسلامی است که از طریق مطلوبترین روشها و انسانی ترین رفتار کودکان جامعه (آینده سازان)  را هدایت کنند در این راستا خانواده در آموزش و پرورش به عنوان محور و پایه اصلی می توانند انجام وظیفه کنند.

روشها و طرحهای متعدد برای همکاری پدر و مادرها با فرزندان وجود دارد که در شرایط مختلف به فراخور مال والدین قابل اجرا و بهره برداری می باشند میزان تصمیمات تراکم شغلی ، موقعیت اقتصادی ، اجتماعی پدر و مادرها از جمله عوامل تعیین کننده ای هستند که حدود و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مشخص می سازند.

مقدمه

چکیده تحقیق

بیان مسئله

فصل اول

تعریف موضوع تحقیق

ضرورت تحقیق

فایده تحقیق

اهداف کلی و ویژه تحقیق

محدودیت های تحقیق

تعریف واژه ها و اصطلاحات

-  شرایط  و عوامل اقتصادی

 الف – فقرو محدودیت اقتصادی

ب- نامناسب بودن مکان زندگی

ج- نامناسب بودن امکانات بهداشتی

د-کارکردن کودکان

۲- شرایط و عوامل فرهنگی واجتماعی

الف- فرهنگ و رابطه آن با آموزش و پرورش

ب- تفاوت زبان و فرهنگ بومی با زبان و فرهنگ عمومی

ج- نگرش محیط و خانواده نسبت به تربیت کودکان از نظر جنسیت آنها

۳- شرایط عواملی خانوادگی

۴- محدودیتهای محلی و جغرافیایی و توزیع نامناسب امکانات آموزشی

 تحقیقات انجام شده پیرامون موضوع تحقیق

-        روش تحقیق

-        جامعه آماری

-         نمونه آماری

-        شیوه های جمع آوری اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

-جداول یافته های جامعه از پرسشنامه های دانش آموزان

-تحلیل یافته های دانش آموزان

- منابع

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: خسارت ناشی از شکست , خسارت های شکست , خسارت های شکست تحصیلی , شکست تحصیلی , شکستهای تحصیلی ,
:: بازدید از این مطلب : 132
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 4 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

مقدمه:

شکست  تحصیلی و خسارتهای ناشی از آن یکی از نقایص آموزشی بسیاری از کشورهای جهان سوم، و از آن جمله کشور ایران است .

کودکان ما  ارزشمندترین سرمایه جامعه ، ظریف ترین و گرانبهاترین هدیه ای هستند که خداوند به عنوان امانت به ما سپرده است و از وظایف جامعۀ  دست اندر کاران تعلیم تربیت  کشور اسلامی است که از طریق مطلوبترین روشها و انسانی ترین رفتار کودکان جامعه (آینده سازان)  را هدایت کنند در این راستا خانواده در آموزش و پرورش به عنوان محور و پایه اصلی می توانند انجام وظیفه کنند.

روشها و طرحهای متعدد برای همکاری پدر و مادرها با فرزندان وجود دارد که در شرایط مختلف به فراخور مال والدین قابل اجرا و بهره برداری می باشند میزان تصمیمات تراکم شغلی ، موقعیت اقتصادی ، اجتماعی پدر و مادرها از جمله عوامل تعیین کننده ای هستند که حدود و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مشخص می سازند.

مقدمه

چکیده تحقیق

بیان مسئله

فصل اول

تعریف موضوع تحقیق

ضرورت تحقیق

فایده تحقیق

اهداف کلی و ویژه تحقیق

محدودیت های تحقیق

تعریف واژه ها و اصطلاحات

-  شرایط  و عوامل اقتصادی

 الف – فقرو محدودیت اقتصادی

ب- نامناسب بودن مکان زندگی

ج- نامناسب بودن امکانات بهداشتی

د-کارکردن کودکان

۲- شرایط و عوامل فرهنگی واجتماعی

الف- فرهنگ و رابطه آن با آموزش و پرورش

ب- تفاوت زبان و فرهنگ بومی با زبان و فرهنگ عمومی

ج- نگرش محیط و خانواده نسبت به تربیت کودکان از نظر جنسیت آنها

۳- شرایط عواملی خانوادگی

۴- محدودیتهای محلی و جغرافیایی و توزیع نامناسب امکانات آموزشی

 تحقیقات انجام شده پیرامون موضوع تحقیق

-        روش تحقیق

-        جامعه آماری

-         نمونه آماری

-        شیوه های جمع آوری اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

-جداول یافته های جامعه از پرسشنامه های دانش آموزان

-تحلیل یافته های دانش آموزان

- منابع

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: خسارت ناشی از شکست , خسارت های شکست , خسارت های شکست تحصیلی , شکست تحصیلی , شکستهای تحصیلی ,
:: بازدید از این مطلب : 134
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 4 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

فصل اول
روش تحقیق
مقدمه
نوع و روش تحقیق
شیوه‌ اجرای تحقیق
جامعه آماری
جمعیت مورد مطالعه
روش نمونه‌گیری
تعیین حجم نمونه
متغیرهای تحقیق
روش جمع‌آوری اطلاعات
روایی Validity
اعتبار Reliability
ضریب کرنباخ آلفا
فرضیات تحقیق
روش‌های تجزیه و تحلیل آماری
آمار توصیفی
آمار استنباطی
بررسی آمار تحلیلی مورد استفاده برای فرضیه های تحقیق
فصل دوم
تجزیه وتحلیل اطلاعات
مقدمه
آمار توصیفی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سن
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس جنسیت
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس تاهل
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس تعداد فرزندان
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سطح تحصیلات
شغل اصلی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس شغل اصلی
مالکیت زمین کشاورزی آبی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی آبی
مالکیت زمین کشاورزی دیم
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی دیم
مالکیت اراضی تحت کشت توتون
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی آبی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان زمین تحت کشت توتون
میزان درآمد از شغل توتون کاری
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان درآمد از شغل توتون کاری
سابقه فعالیت توتون کاری
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سابقه فعالیت توتون کاری
تسهیلات حمایتی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس استفاده از تسهیلات حمایتی
نوع استفاده از تسهیلات حمایتی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس نوع استفاده از تسهیلات حمایتی
دفعات تماس با مروج
توزیع فراوانی دفعات تماس توتون کاران با مروجان شرکت دخانیات
شرکت در کلاس های آموزشی ـ ترویجی
توزیع فراوانی شرکت توتون کاران در کلاس های آموزشی ـ ترویجی
آمار تحلیلی
نتایج حاصل از ضریب همبستگی اسپیرمن
فصل سوم
خلاصه‌، نتایج و پیشنهادات
نتیجه گیری
پیشنهادات

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: شناسایی نیازهای آموزشی , نیازهای آموزشی , توتون , توتون کاران ,
:: بازدید از این مطلب : 140
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 4 تير 1393 | نظرات ()
نوشته شده توسط : جلال

فصل اول
روش تحقیق
مقدمه
نوع و روش تحقیق
شیوه‌ اجرای تحقیق
جامعه آماری
جمعیت مورد مطالعه
روش نمونه‌گیری
تعیین حجم نمونه
متغیرهای تحقیق
روش جمع‌آوری اطلاعات
روایی Validity
اعتبار Reliability
ضریب کرنباخ آلفا
فرضیات تحقیق
روش‌های تجزیه و تحلیل آماری
آمار توصیفی
آمار استنباطی
بررسی آمار تحلیلی مورد استفاده برای فرضیه های تحقیق
فصل دوم
تجزیه وتحلیل اطلاعات
مقدمه
آمار توصیفی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سن
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس جنسیت
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس تاهل
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس تعداد فرزندان
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سطح تحصیلات
شغل اصلی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس شغل اصلی
مالکیت زمین کشاورزی آبی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی آبی
مالکیت زمین کشاورزی دیم
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی دیم
مالکیت اراضی تحت کشت توتون
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی آبی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان زمین تحت کشت توتون
میزان درآمد از شغل توتون کاری
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان درآمد از شغل توتون کاری
سابقه فعالیت توتون کاری
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سابقه فعالیت توتون کاری
تسهیلات حمایتی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس استفاده از تسهیلات حمایتی
نوع استفاده از تسهیلات حمایتی
توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس نوع استفاده از تسهیلات حمایتی
دفعات تماس با مروج
توزیع فراوانی دفعات تماس توتون کاران با مروجان شرکت دخانیات
شرکت در کلاس های آموزشی ـ ترویجی
توزیع فراوانی شرکت توتون کاران در کلاس های آموزشی ـ ترویجی
آمار تحلیلی
نتایج حاصل از ضریب همبستگی اسپیرمن
فصل سوم
خلاصه‌، نتایج و پیشنهادات
نتیجه گیری
پیشنهادات

دانلود کنید



:: موضوعات مرتبط: مقالات , ,
:: برچسب‌ها: توتون , توتون کاران , شناسایی نیازهای آموزشی , نیازهای آموزشی ,
:: بازدید از این مطلب : 131
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : چهار شنبه 4 تير 1393 | نظرات ()